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茶书网：《从“功夫茶”苦味到教育苦履：生态教育、智慧教育和非对称性教育的艰苦探索历程》 的简介：
编号：GDZPS12262
作者从自幼品尝的潮州功夫茶的经历切入，叙 述了自己三十多年的教育苦履，重点介绍了其从事 教育管理工作的三个时期提出的生态教育、智慧教 育和非对称性教育三个理念的建构背景和践行成效 。作者于知天命之年，感悟出做教育的三境界：从 重理论，到重理念，再到重理解，返朴归真才是教 育正道。
目录
上篇 理念之滥觞
第一章 教育管理三段履历三个理念
1.任区属、市属小学校长与生态教育
2.任市教育信息技术中心主任与智慧教育
3.任市育新学校校长与非对称性教育
第二章 教育理念形成的生活背景
1.潮州功夫茶
2.奴仔孬媕婴
3.后生着刻苦
4.齿痛正知齿痛人
5.识字掠无蟛蜞
6.父亲母亲
第三章 教育理念建构的理论启迪
1.生态教育与生态哲学
2.智慧教育与互联网思维
3.非对称性教育与非对称性思维
中篇 成果与作品
第四章 生态教育理念探索的初步成果
1.时代精神呼唤优化教育生态
2.生态教育策略研究
3.建设和谐校园必须优化校园舆论生态
4.生态教育理念下的教师管理策略
5.校园安全事故处置必须构建新概念
6.小学教师实施童心理念的“六个一”策略
7.拆了“独木桥”就能“减负”吗?
8.加强国际化素质教育适应国际化都市建设
9.日本教育的理念及做法的启示
10.日本教育均衡化印象
11.我的名校观
12.小学语文感悟阅读的生态教学观
13.建构小学生态作文的教学理念与策略
14.名篇的局限和教师的对策
15.抓住关键突破全篇-毛泽东诗歌《长征》教学设计
16.“小学生廉洁教育”课题实验工作报告
17.生态教育的行动研究报告
18.生态教育理念下名校生态文化建设研究——以深圳市深圳小学为例
第五章 智慧教育理念探索的初步成果
1.中小学优质课程视频资源建设存在问题与对策
2.深圳市中小学“网络课堂”优质课例视频资源建设与应用
3.基于教育资源优化配置的深圳教育云
4.深圳智慧校园工程建设与应用实践
5.打造智慧校园成就未来幸福——深圳市教育装备建设与发展的实践和体会
6.“互联网+教育治理”现代化支撑体系的构建——以深圳市为例
7.从应用融合向创新融合发展转变——《深圳市基础教育信息化发展报告》解读
第六章 非对称性教育理念探索的初步成果
1.新时代特殊学校“非对称性”治理策略初探——以深圳市育新学校为例
2.后疫情期“四风”“有氧”课堂建设策略探究——以深圳市育新学校为例
3.后疫情时代专门学校信息化建设的非对称性策略——以深圳市育新学校为例
4.浅谈“非对称性”视角下专门学校供给侧改革和需求侧管理
5.遵循非对称性原则，成就师生不一样的精彩-2018年12月参加深圳市公办中学校长高级研修班学习与工作思考
6.专门学校师生“非对称性”成长路径初探
7.浅谈深港澳联合举办中小学生国情研学旅游的深圳设计
第七章 探索教育理念做出教育故事
1.他有一股使不完的劲
2.买鞋
3.老鲍和他的儿子
4.夜叹功夫茶
5.潮汕校长从功夫茶里品出“教育经”
6.没有希望的演讲-一参加罗湖区首次公开竞聘小学校长的难忘经历
下篇 影响与报道
第八章 媒体对教育理念探索成果的主要报道
1.生态教育:每位学子皆人才一访深圳小学校长杨焕亮
2.教育信息化的“深圳质量”
3.做有温度的智慧教育成就师生未来幸福——访深圳市教育信息技术中心杨焕亮主任
4.从“三位一体”到“一体两翼”深圳市育新学校迎来跨越式发展
5.深圳市新鹏职业高级中学“非对称性”教育理念成就师生不一样的精彩
6.“非对称性”理念适合专门教育——育新学校在全国研讨会上介绍深圳经验
7.打造深圳专门教育“育新样本”——育新学校提出非对称性教育理念，拓宽学生成长道路
参考文献
后记
杨焕亮，男，1967年10月生，在职教育管理硕士，中学语文高级教师，深圳市一级正校长。1989 年深圳师专“小教大专班”毕业后从教至今，曾是深圳市直属学校最年轻校长，现任深圳市育新学校校长。兼任深圳市教育学会中小学综合实践专业委员会理事长、中国教育装备协会城市教育装备工作委员会副理事长。深圳市第五次和第七次党代会代表，深圳市罗湖区第五届人大代表。先后获聘为广东省中小学校长培训中心客座教授、华南师范大学教育信息技术学院兼职教授、教育部教育管理信息中心全国教育管理信息化与应用培训专家组成员、华南师范大学教育硕士专业学位研究生校外导师。广东省基础教育“百千万人才工程”名校长培养对象。曾获评深圳市优秀党务工作者、深圳市优秀校长等荣誉称号，多次主持或参与国家、省、市级课题研究，教科研成果曾获广东省教育科研成果优秀奖和深圳市教育科研成果二、三等奖。主编并出版了“深圳小学生态教育行动研究系列丛书”、“深圳市育新学校‘非对称性’教育理念系列丛书”、《智慧教育成就未来幸福:深圳市“智慧校园”建设与应用典型案例集》(三辑)等。
作者从自幼品尝的潮州功夫茶的经历切入，叙 述了自己三十多年的教育苦履，重点介绍了其从事 教育管理工作的三个时期提出的生态教育、智慧教 育和非对称性教育三个理念的建构背景和践行成效 。作者于知天命之年，感悟出做教育的三境界：从 重理论，到重理念，再到重理解，返朴归真才是教 育正道。
目录
上篇 理念之滥觞
第一章 教育管理三段履历三个理念
1.任区属、市属小学校长与生态教育
2.任市教育信息技术中心主任与智慧教育
3.任市育新学校校长与非对称性教育
第二章 教育理念形成的生活背景
1.潮州功夫茶
2.奴仔孬媕婴
3.后生着刻苦
4.齿痛正知齿痛人
5.识字掠无蟛蜞
6.父亲母亲
第三章 教育理念建构的理论启迪
1.生态教育与生态哲学
2.智慧教育与互联网思维
3.非对称性教育与非对称性思维
中篇 成果与作品
第四章 生态教育理念探索的初步成果
1.时代精神呼唤优化教育生态
2.生态教育策略研究
3.建设和谐校园必须优化校园舆论生态
4.生态教育理念下的教师管理策略
5.校园安全事故处置必须构建新概念
6.小学教师实施童心理念的“六个一”策略
7.拆了“独木桥”就能“减负”吗?
8.加强国际化素质教育适应国际化都市建设
9.日本教育的理念及做法的启示
10.日本教育均衡化印象
11.我的名校观
12.小学语文感悟阅读的生态教学观
13.建构小学生态作文的教学理念与策略
14.名篇的局限和教师的对策
15.抓住关键突破全篇-毛泽东诗歌《长征》教学设计
16.“小学生廉洁教育”课题实验工作报告
17.生态教育的行动研究报告
18.生态教育理念下名校生态文化建设研究——以深圳市深圳小学为例
第五章 智慧教育理念探索的初步成果
1.中小学优质课程视频资源建设存在问题与对策
2.深圳市中小学“网络课堂”优质课例视频资源建设与应用
3.基于教育资源优化配置的深圳教育云
4.深圳智慧校园工程建设与应用实践
5.打造智慧校园成就未来幸福——深圳市教育装备建设与发展的实践和体会
6.“互联网+教育治理”现代化支撑体系的构建——以深圳市为例
7.从应用融合向创新融合发展转变——《深圳市基础教育信息化发展报告》解读
第六章 非对称性教育理念探索的初步成果
1.新时代特殊学校“非对称性”治理策略初探——以深圳市育新学校为例
2.后疫情期“四风”“有氧”课堂建设策略探究——以深圳市育新学校为例
3.后疫情时代专门学校信息化建设的非对称性策略——以深圳市育新学校为例
4.浅谈“非对称性”视角下专门学校供给侧改革和需求侧管理
5.遵循非对称性原则，成就师生不一样的精彩-2018年12月参加深圳市公办中学校长高级研修班学习与工作思考
6.专门学校师生“非对称性”成长路径初探
7.浅谈深港澳联合举办中小学生国情研学旅游的深圳设计
第七章 探索教育理念做出教育故事
1.他有一股使不完的劲
2.买鞋
3.老鲍和他的儿子
4.夜叹功夫茶
5.潮汕校长从功夫茶里品出“教育经”
6.没有希望的演讲-一参加罗湖区首次公开竞聘小学校长的难忘经历
下篇 影响与报道
第八章 媒体对教育理念探索成果的主要报道
1.生态教育:每位学子皆人才一访深圳小学校长杨焕亮
2.教育信息化的“深圳质量”
3.做有温度的智慧教育成就师生未来幸福——访深圳市教育信息技术中心杨焕亮主任
4.从“三位一体”到“一体两翼”深圳市育新学校迎来跨越式发展
5.深圳市新鹏职业高级中学“非对称性”教育理念成就师生不一样的精彩
6.“非对称性”理念适合专门教育——育新学校在全国研讨会上介绍深圳经验
7.打造深圳专门教育“育新样本”——育新学校提出非对称性教育理念，拓宽学生成长道路
参考文献
后记
杨焕亮，男，1967年10月生，在职教育管理硕士，中学语文高级教师，深圳市一级正校长。1989 年深圳师专“小教大专班”毕业后从教至今，曾是深圳市直属学校最年轻校长，现任深圳市育新学校校长。兼任深圳市教育学会中小学综合实践专业委员会理事长、中国教育装备协会城市教育装备工作委员会副理事长。深圳市第五次和第七次党代会代表，深圳市罗湖区第五届人大代表。先后获聘为广东省中小学校长培训中心客座教授、华南师范大学教育信息技术学院兼职教授、教育部教育管理信息中心全国教育管理信息化与应用培训专家组成员、华南师范大学教育硕士专业学位研究生校外导师。广东省基础教育“百千万人才工程”名校长培养对象。曾获评深圳市优秀党务工作者、深圳市优秀校长等荣誉称号，多次主持或参与国家、省、市级课题研究，教科研成果曾获广东省教育科研成果优秀奖和深圳市教育科研成果二、三等奖。主编并出版了“深圳小学生态教育行动研究系列丛书”、“深圳市育新学校‘非对称性’教育理念系列丛书”、《智慧教育成就未来幸福:深圳市“智慧校园”建设与应用典型案例集》(三辑)等。
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